22 de março - Dia mundial da água

22 de março -   Dia Mundial da água

A água é um recurso da natureza indispensável à vida.Sua importância tem sido discutida e mostrada em todos os recursos da comunicação para conscientização da humanidade.

O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de março de 1992. Esse dia, à cada ano, é destinado à discussão sobre os diversos temas relacionadas a este importante bem natural.

A ONU  divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água” , que aponta o dever de cada cidadão no cuidado com esse bem precioso da natureza.

No acervo da Sala de Leitura Cora Coralina , há um livro da autora Patrícia Engel Secco, O maior tesouro da Humanidade , que nos trouxe a ideia para a atividade trabalhada com os educandos nessa data de tamanha relevância..

No primeiro momento foi lançada a pergunta individual:

Para você qual o maior tesouro da humanidade?

As opiniões foram recolhidas e expostas em mural para apreciação de toda a escola.

Foi percebido a diversidade de respostas e os valores passados pelos alunos:

1º - Família

2º - Valores

3º - Deus e Jesus
4º - Natureza
5º - Àgua

6º - Dinheiro

7º - Outros

A finalização do trabalho foi feita de sala em sala , e com a apresentação do mural com a frase "Água o maior tesouro da humanidade.

A maior riqueza dessa atividade foi a expressão de cada aluno através das ilustrações e escrita.

Parabéns alunos da E.C. 02!

Sala de Leitura Coralina

“O QUE É VIVER BEM”
Por Cora Coralina

Um repórter perguntou à Cora Coralina : o que é viver bem?

Ela disse-lhe: “Eu não tenho medo dos anos e não penso em velhice. E digo prá você, não pense.

Nunca diga estou envelhecendo, estou ficando velha. Eu não digo. Eu não digo estou velha, e não digo que estou ouvindo pouco. É claro que quando preciso de ajuda, eu digo que preciso.

Procuro sempre ler e estar atualizada com os fatos e isso me ajuda a vencer as dificuldades da vida. O melhor roteiro é ler e praticar o que lê.

O bom é produzir sempre e não dormir de dia.

Também não diga prá você que está ficando esquecida, porque assim você fica mais.

Nunca digo que estou doente, digo sempre: estou ótima.

Eu não digo nunca que estou cansada. Nada de palavra negativa. Quanto mais você diz estar ficando cansada e esquecida, mais esquecida fica. Você vai se convencendo daquilo e convence os outros. Então silêncio!

Sei que tenho muitos anos. Sei que venho do século passado, e que trago comigo todas as idades, mas não sei se sou velha não. Você acha que eu sou?

Posso dizer que eu sou a terra e nada mais quero ser. Filha dessa abençoada terra de Goiás.

Convoco os velhos como eu, ou mais velhos que eu, para exercerem seus direitos. Sei que alguém vai ter que me enterrar, mas eu não vou fazer isso comigo.

Tenho consciência de ser autêntica e procuro superar todos os dias minha própria personalidade, despedaçando dentro de mim tudo que é velho e morto, pois lutar é a palavra vibrante que levanta os fracos e determina os fortes. O importante é semear, produzir milhões de sorrisos de solidariedade e amizade.

Procuro semear otimismo e plantar sementes de paz e justiça. Digo o que penso, com esperança. Penso no que faço, com fé. Faço o que devo fazer, com amor.
Eu me esforço para ser cada dia melhor, pois bondade também se aprende.”

“Mesmo quando tudo parece desabar, cabe a mim decidir entre rir ou chorar, ir ou ficar, desistir ou lutar; porque descobri, no caminho incerto da vida, que o mais importante é o decidir.”

El, el, el, Gabriel...

         No dia 22 de março nos despedimos de um aluno que nos ensinou muito, Gabriel  Mateus  Morais Araújo, que estudou  4 anos em nossa escola e vai para  para o Centro de Ensino Especial do Guará.

        Foram anos de muitas trocas e aprendizagem, desejamos que o Gabriel continue a trilhar um caminho de muita luz, alegria e entusiasmo que sempre nos encantou.

       Houve uma festa realizada pela Professora Fátima da sala de Recursos junto as orientadoras Cristina e Eva,  a pedagoga Ana Cláudia, a monitora Cláudia  e a Direção da escola, que convidou o Gabriel e sua turma de 3º ano da professora Rose a participar desta despedida.

É tempo de páscoa...

       Na Páscoa, é comum a prática de pintar ovos cozidos, decorando-os com desenhos e formas abstratas; em grande parte dos países ainda é um costume comum, embora que em outros, os ovos tenham sido substítuidos por ovos de chocolate. No entanto, o costume não é citado na Bíblia e portanto, este é uma alusão a antigos rituais pagãos. A primavera, lebres e ovos pintados com runas eram os símbolos da fertilidade e renovação associados a deusa nórdica Gefjun.

            A lebre (e não o coelho) era o símbolo de Gefjun. Suas sacerdotisas eram ditas capazes de prever o futuro observando as entranhas de uma lebre sacrificada. Claro que a versão “coelhinho da páscoa, que trazes pra mim?” é bem mais comercialmente interessante do que “Lebre de Eostre, o que suas entranhas trazem de sorte para mim?”, que é a versão original desta rima.

           A lebre de Eostre pode ser vista na Lua cheia e, portanto, era naturalmente associada à Lua e às deusas lunares da fertilidade. Seus cultos pagãos foram absorvidos e misturados pelas comemorações judaico-cristãs, dando início a Páscoa comemorado na maior parte do mundo contemporâneo.  Fonte:  Wikipédia

             A turma do 3º ano da Professora Marlene Aparecida está pintando ovos para nossa celebração de páscoa e ainda trabalhando cores primárias e secundárias.

Projeto Mar Brasília

               O projeto Mar de Brasília  é  pensado visando a qualidade de vida em uma comunidade com ferramentas de mobilização e conscientização.

               A primeira parte do projeto consiste em receber na escola 25 mudas de plantas do cerrado para serem plantadas pelos alunos do 5º ano após palestra sobre desmatamento, reflorestamento, sustentabilidade e preservação ambiental. Os alunos puderam esclarecer suas dúvidas sobre preservação e ainda recolheram todos o lixo da escola antes de plantar as mudas na nossa instituição.

                O projeto ainda oferece uma aula sensacional  de educação ambiental que acontecerá  abordo  de um  catamarã pelo Lago Paranoá.  Pelo sistema de som o guia transmitirá as  informações sobre a criação do lago, a importância dele para umidificar o ar, informações sobre a fauna e a flora do local. Além do conteúdo ecológico, os participantes são estimulados a fazer uso responsável dos recursos hídricos. Estamos ansiosos por essa aula.

Ciclos ou Seriação?

Ciclos ou Seriação? Eis a questão. Ou, não é bem essa a questão...

Mais uma vez estamos perdendo tempo e energia em discutir a forma e não o cerne do problema. A forma é imprescindível para a concretização da idéia, sei disso. Mas, urge colocar à luz questões históricas que, a despeito de todas as teses educacionais respaldadas em pesquisas (importantes ou nem tanto), não foram solucionadas. Parece-me que o sistema de seriação ou de ciclos se não for contemplado por políticas públicas sérias e contínuas que consigam reverter esse quadro crônico de vaidades partidárias, onde cada um quer mudar para criar “fatos” que, necessariamente, não ajuda a educação e não se compromete com o seu objetivo maior que é a aprendizagem, não é bem a questão...

            Considerar que a reprovação é a garantia de qualidade e manter o discurso anacrônico de que antes a escola cumpria melhor o seu papel é uma posição ingênua ou, talvez, pouco louvável. Antes, a escola era seletiva. E, estamos falando da escola pública! Ela foi constituída por uma ideologia positivista do saber que excluía por meio de avaliações aferidas por uma média matemática. Educação pública seletiva! Escola pública é para garantir o acesso à informação, à aprendizagem contemplada por um programa sistematizado que possibilite ao ser humano o exercício de cidadania. Para todos os brasileiros, e não somente para os mais pobres, como é o pensamento corrente na sociedade do nosso país. E aí está uma questão...

O lema era e continua sendo “um povo educado é o que faz uma nação”! Então, educação para todos... Mas os governantes não deram conta dessa empresa e a sociedade não soube cobrar esse direito. Numa visão “salve-se quem puder” os mais abonados foram à procura de uma educação (não sei se de qualidade!?) oferecida pelas escolas particulares. Salvo exceções, a escola pública foi delegada aos cidadãos de baixo rendimento.

         Sei que todos podem aprender. Mas sei, também, que problemas socioeconômicos, físicos e psicológicos influenciam a aprendizagem do aluno que deve dar respostas positivas a avaliações, num tempo estabelecido, que visam o controle e não, necessariamente, a aprendizagem. O aluno não conseguiu a nota mínima como mostra explícita de aprendizagem, então, reprova-se. Eis outra questão....

           O aluno reprovado quase nunca consegue ser o bom aluno idealizado pelo sistema. Portanto, outra vez, reprova-se. Bem, a escola não é o seu lugar. Então, evade-se. A escola mantém a qualidade, mas está longe de proporcionar educação para todos. E aí? Reprovação em massa, além da crueldade cívica é feio para qualquer governante. O que fazer? Num toque de caixa e com mera troca de terminologias impostas, já foi provado, que não é a solução. E essa comprovação não demanda grandes pesquisas (possivelmente encomendadas). Basta estar em sala de aula para saber que a força da lei não é suficiente para solucionar o problema. Aprovação automática? Isso é inconcebível. A escola precisa se comprometer com a aprendizagem do aluno. Mais uma questão...

             Eu sei, e vivo isso cotidianamente, que as especificidades físicas, intelectuais e sociais diversas dos alunos não permitem que todos caminhem no mesmo diapasão proposto. Tratamos da inclusão (alunos diagnosticados), da defasagem (distorção série/idade) e da dificuldade de aprendizagem do estabelecido pela escola. Cursos e palestras já nos fizeram conhecer os vários distúrbios que levam o alunado a aprender de forma e ritmo diferenciados. Mas, não nos ofereceram condições para a implementação de tudo isso. Faltam-nos estruturas física e humana que possibilitem a continuidade de bons projetos e boa vontade política para tirar a educação desse estado mórbido de descaso. Eis aí a grande questão!

            A escola para se comprometer com a aprendizagem e a aprovação não pode contar só com os professores. Faz-se necessário uma rede bem tecida de profissionais que possam dar atenção a essa diversidade. A aprendizagem não acontece mais com o quadro, o giz, o caderno e o lápis. A complexidade da sociedade moderna exige novas e concretas intervenções profissionais afins e que tire o ranço da instituição escolar como local de ensino. Escola é lugar de proporcionar os vários meios de aprendizagem. Mas ela, ainda, é medida por provas periódicas iguais que geram dados estatísticos que não garantem a qualidade da aprendizagem. Provas periódicas iguais estão a serviço do controle e da caça aos culpados. E, entre tantas questões, mais uma questão... De quem é a culpa?          

                                

                                                                         Marlene Aparecida de Catro Antinoro

PROERD

A Escola Classe 02 da Candangolândia  têm a honra de convida-los  para participar da solenidade de formatura de nossas crianças que disseram "não as drogas e a violência" no âmbito do PROERD – Programa Educacional de Resistência a Violência e as Drogas, a realizar-se no dia 13 de novembro de 2012, as 19 horas, no pátio da escola. 

 

Durante as aulas do Proerd, os alunos participaram de um concurso de redação, onde colocaram as impressões sobre a experiência com as aulas do programa. São textos sinceros, que refletem o trabalho realizado nas salas de aula, mostrando  que os estudantes aprenderam a lição repassada pelo Sargento  Hilton  e estão prontos a resistirem contra as drogas.

Por que a vida é melhor sem drogas                

   Adolfo Silva  5º D

Com o programa Proerd percebi o mundo de outro jeito, pois vi que o mundo não era como eu pensava, seguro e tranquilo.

        O Proerd apresentou uma realidade diferente, eu vi que vários jovens estão perdendo as suas vidas por causa das drogas, cigarros, o álcool e a violência no mundo.

        O Proerd me ensinou que ao longo da vida inclusive na adolescência temos que ter cuidado com vários coisas pois podem destruir a nossa vida.

        O Proerd me orientou o que fazer e o que não fazer se alguém me oferecer alguma coisa que pode me fazer mal, pois nós temos escolha.

Jovens que usam drogas talvez não tiveram orientação e por isso escolheram errado. Eles não têm hora e nem lugar para consumir drogas. As pessoas passam nas ruas e veem  vários jovens consumindo drogas, fumando e bebendo bebidas alcoólicas, por isso o instrutor do Proerd fala para as crianças e adolescentes não usar drogas, pois pode prejudicar não só a pessoa,  mas também as pessoas ao seu redor como a família.

        No mundo cada vez mais, as pessoas descobrem as mais drogas como o narguilê e o OXI, descobertas não muito tempo.

Nós não temos que nos preocupar com o futuro mas também com o presente, pois é o agora que vai determinar o nosso futuro.

Então não use drogas!!

Por que a vida é melhor sem drogas               

   Kamilla Moura 5º A

        Eu antes de começar o Proerd me sentia um pouco insegura e ansiosa, pois não sabia como seria.

        No primeiro dia foi no inicio do tempo, pois não conhecíamos o nosso instrutor Sargento Hilton, mas ele nos conquistou rapidamente e assim me senti segura de que queria seguir o Proerd e virar um grande leão.

     Nesses encontros aprendi o quanto as drogas e bebidas alcoólicas, violências e muitas coisas que crescem cada vez mais no mundo. E o Proerd me ensinou a escolher a melhor opção: ficar longe dos perigos e também me ensinou a ajudar as pessoas a escolherem a melhor opção.

        Nossas decisões são importantes, pois não depende do nosso futuro mais sim do futuro de milhões de pessoas. Vamos todos juntar-nos e começar por nós mesmos e assim mudaremos o mundo.

Por que a vida é melhor sem drogas    

Lucas Tôrres 5º B

        O Proerd me ajudou a desenvolver habilidades para fugir das drogas e melhorar o conhecimento dos males que as drogas podem fazer com o nosso corpo. Eu aprendi novas coisas que fazem mal para nós, por exemplo: Narguilê, que é tão perigoso como os cigarros em sua boca. Esse conhecimento me ajudou-me a tomar uma distância cada mais das drogas, para garantir uma vida melhor. Esse impacto na vida foi muito grande por que eu não esperava ouvir que certas drogas são tão perigosas em nossa vida.
         Eu decidi assumir o compromisso de não usar drogas e andar com pessoas que usam. Sinto-me muito melhor depois que o Proerd entrou na minha vida porque ele com ele me sinto mais segura e mais confiante em mim mesmo. Essa decisão foi importante porque ajuda em muitas coisas como na família, na escola, com as amizades etc.          
          O professor ensinou que temos muitos colegas, mas amigos são poucos: amigos são aqueles que ajudam na hora que nós precisamos e não nos dão coisas ruins. O Proerd foi feito para melhorar vidas de jovens, tira-los das ruas e livra-los dessas pragas (as drogas) e dar uma vida melhor para todos.

Por que a vida é melhor sem drogas   

 Matheus Henrique 5º C

       

        Proerd - sua vida em jogo

O Proerd veio para ajudar a preservar sua vida das drogas e ensinar a dizer não para elas. As drogas surgem na adolescência, quando a gente experimenta não consegue largar mais, e é ai que começam os graves e sérios problemas na nossa vida.

Drogas é um vício, é uma coisa que quando acaba temos que roubar, às vezes até matar para conseguir. Então se não querem jogar sua vida no lixo, preserve-a, diga sempre não às drogas. Eu garanto que será muito feliz e terá paz em sua vida.

Eu quero que tenha orgulho de mim e não desgosto. E o Proerd me ensinou isso e eu aprendi.

Eu sei que tem muitas pessoas com vidas em risco, mas o Proerd não vai deixar, ele vai te proteger das drogas como ele me protegeu. Ele vai ensinar a cuidar da sua vida como eu cuido da minha.

Proerd é paz, saúde na sua vida.